Cần thẩm định lại Hội đồng thẩm định SGK

<figure class="article-avatar cms-body"> <p style="text-align: justify;"><img alt="Sách Toán 1 bày bán trên kệ. Ảnh: Như Ý" src="https://khds.1cdn.vn/2019/09/15/_ny_9370_bqlx(1).jpg" title="Cần thẩm định lại Hội đồng thẩm định SGK" /></p> <figcaption class="fig"> <p style="text-align: justify;">S&aacute;ch To&aacute;n 1 b&agrave;y b&aacute;n tr&ecirc;n kệ. Ảnh: Như &Yacute;</p> </figcaption> </figure> <div style="text-align: justify;">&nbsp;</div> <div> <p style="text-align: justify;">Để c&oacute; được những bộ SGK lớp 1 cho lần thay s&aacute;ch sắp tới theo chương tr&igrave;nh gi&aacute;o dục phổ th&ocirc;ng mới, Bộ GD&amp;ĐT th&agrave;nh lập 9 hội đồng thẩm định (tương đương mỗi m&ocirc;n học 1 hội đồng). Kh&aacute;c với lần thay s&aacute;ch trước, lần n&agrave;ythực hiện một chương tr&igrave;nh nhiều SGK. Bộ GD&amp;ĐT cho biết, hiện c&aacute;c hội đồng thẩm định nhận được 5 bộ SGK ho&agrave;n chỉnh. Nhưng c&oacute; một số m&ocirc;n như m&ocirc;n To&aacute;n lớp 1, hội đồng thẩm định nhận được 6 cuốn SGK của c&aacute;c t&aacute;c giả bi&ecirc;n soạn (v&igrave; theo quy định, c&aacute;c t&aacute;c giả, nh&oacute;m t&aacute;c giả c&oacute; thể chỉ viết 1 m&ocirc;n hoặc nhiều m&ocirc;n trong chương tr&igrave;nh).</p> <p style="text-align: justify;">Theo t&igrave;m hiểu, hiện t&aacute;c giả của c&aacute;c bộ SGK n&agrave;y c&oacute; rất nhiều người đ&atilde; tham gia viết chương tr&igrave;nh c&aacute;c m&ocirc;n học. Trong khi đ&oacute;, c&aacute;c th&agrave;nh vi&ecirc;n trong hội đồng thẩm định cũng c&oacute; rất nhiều người tham gia viết chương tr&igrave;nh. Như vậy, giữa họ &iacute;t nhất cũng đ&atilde; c&oacute; quan hệ quen biết từ trước.</p> <p style="text-align: justify;">N&oacute;i về mối quan hệ n&agrave;y, một chuy&ecirc;n gia gi&aacute;o dục n&ecirc;u vấn đề liệu những người viết chương tr&igrave;nh c&oacute; đưa ra c&aacute;c điều kiện, ti&ecirc;u ch&iacute;, quy định &nbsp;l&agrave;m &ldquo;lợi thế&rdquo; cho m&igrave;nh để viết SGK hay kh&ocirc;ng? Hơn nữa, những người trong hội đồng thẩm định cũng biết được những người viết SGK l&agrave; ai n&ecirc;n d&ugrave; c&oacute; hoạt động độc lập hay kh&ocirc;ng th&igrave; kh&ocirc;ng c&ograve;n quan trọng nữa.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>&ETH;i ngược tinh thần Ban soạn thảo SGK mới?</strong></p> <p style="text-align: justify;">GS. Ph&ugrave;ng Hồ Hải, Viện trưởng Viện To&aacute;n học Việt Nam đề xuất &ldquo;cần thẩm định lại hội đồng thẩm định&rdquo; trước những l&yacute; do m&agrave; Hội đồng thẩm định SGK đưa ra để &ldquo;x&oacute;a t&ecirc;n&rdquo; cuốn SGK c&ocirc;ng nghệ gi&aacute;o dục To&aacute;n lớp 1 của GS. Hồ Ngọc Đại. GS. Ph&ugrave;ng Hồ Hải khẳng định, với tư c&aacute;ch th&agrave;nh vi&ecirc;n ban soạn thảo chương tr&igrave;nh SGK m&ocirc;n To&aacute;n,&nbsp;những l&yacute; do đưa ra của Hội đồng thẩm định&nbsp;ho&agrave;n to&agrave;n đi ngược với tinh thần của Ban soạn thảo SGK phổ th&ocirc;ng mới.</p> <p style="text-align: justify;">Bởi kết luận của hội đồng thẩm định&nbsp;viết: &ldquo;Đối với m&ocirc;n To&aacute;n, hội đồng thẩm định cho rằng nội dung bản mẫu SGK chưa thể hiện đ&uacute;ng v&agrave; đầy đủ nội dung của chương tr&igrave;nh, c&ograve;n nhiều nội dung vượt qu&aacute; chương tr&igrave;nh m&ocirc;n To&aacute;n lớp 1 như c&aacute;c nội dung li&ecirc;n quan đến kh&aacute;i niệm tập hợp, phương tr&igrave;nh. Việc sử dụng l&yacute; thuyết tập hợp để h&igrave;nh th&agrave;nh số, ph&eacute;p to&aacute;n cho học sinh lớp 1 l&agrave; vượt qu&aacute; chương tr&igrave;nh. C&aacute;c số &ldquo;đứng liền nhau&rdquo;, &ldquo;d&atilde;y số&rdquo;, &ldquo;d&atilde;y số tự nhi&ecirc;n&rdquo;, &ldquo;trục số&rdquo; kh&ocirc;ng c&oacute; trong chương tr&igrave;nh.&rdquo;&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">Như vậy, với tinh thần của kết luận n&agrave;y th&igrave; c&aacute;c SGK muốn vượt qua v&ograve;ng thẩm định kh&ocirc;ng được ph&eacute;p c&oacute; nội dung &ldquo;vượt qu&aacute; chương tr&igrave;nh m&ocirc;n To&aacute;n&rdquo;. Trong khi đ&oacute;, một trong những điểm quan trọng nhất của ban soạn thảo chương tr&igrave;nh 2018 l&agrave; nội dung chương tr&igrave;nh SGK y&ecirc;u cầu kiến thức tối thiểu, chương tr&igrave;nh SGK kh&ocirc;ng hạn chế việc dạy th&ecirc;m c&aacute;c kiến thức kh&aacute;c nằm ngo&agrave;i chương tr&igrave;nh, thậm ch&iacute; khuyến kh&iacute;ch điều đ&oacute; đối với những đối tượng ph&ugrave; hợp.</p> <p style="text-align: justify;">C&ograve;n cụ thể với chương tr&igrave;nh SGK m&ocirc;n To&aacute;n c&oacute; quy định: &ldquo;Chương tr&igrave;nh m&ocirc;n To&aacute;n bảo đảm định hướng thống nhất v&agrave; những nội dung gi&aacute;o dục to&aacute;n học cốt l&otilde;i, bắt buộc đối với học sinh to&agrave;n quốc. Đồng thời trao quyền chủ động v&agrave; tr&aacute;ch nhiệm cho địa phương v&agrave; nh&agrave; trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung gi&aacute;o dục to&aacute;n học v&agrave; triển khai kế hoạch gi&aacute;o dục ph&ugrave; hợp với đối tượng v&agrave; điều kiện của địa phương, của cơ sở gi&aacute;o dục.</p> <p style="text-align: justify;">Chương tr&igrave;nh m&ocirc;n To&aacute;n chỉ quy định những nguy&ecirc;n tắc, định hướng chung về y&ecirc;u cầu cần đạt, phẩm chất, năng lực của học sinh; nội dung gi&aacute;o dục, phương ph&aacute;p gi&aacute;o dục v&agrave; việc đ&aacute;nh gi&aacute; kết quả gi&aacute;o dục, kh&ocirc;ng quy định qu&aacute; chi tiết, để tạo điều kiện cho t&aacute;c giả SGK v&agrave; gi&aacute;o vi&ecirc;n ph&aacute;t huy t&iacute;nh chủ động, s&aacute;ng tạo trong thực hiện chương tr&igrave;nh&rdquo;.</p> <p style="text-align: justify;">GS. Ph&ugrave;ng Hồ Hải nhấn mạnh: &ldquo;Theo t&ocirc;i, cần thẩm định lại hội đồng thẩm định vừa qua&rdquo;. Tuy vậy, GS. Ph&ugrave;ng Hồ Hải kh&ocirc;ng ủng hộ phương ph&aacute;p dạy to&aacute;n cho học sinh tiểu học của GS. Hồ Ngọc Đại, do c&aacute;ch tiếp cận qu&aacute; trừu tượng đối với c&aacute;c ph&eacute;p t&iacute;nh số học.</p> </div>